Vicisitudes y acontecimeintos durante la evaluación del proyecto de sustentabilidad

 

Introducción

El presente documento integra las actividades 1, 2 y 3 de la Unidad 3, en el marco del módulo 11, cuyo propósito es evaluar los procesos de cambio y transformación en proyectos de sustentabilidad ambiental. A través del análisis del proyecto Rescate de la Presa de Guadalupe, se reflexiona sobre su impacto en el entorno natural y social, así como sobre las prácticas educativas, comunitarias e institucionales que lo conforman.

El trabajo busca valorar el alcance del proyecto desde una perspectiva crítica, aplicando herramientas metodológicas como entrevistas, encuestas y observaciones, junto con el uso de indicadores y categorías de evaluación ambiental. De esta forma, se contribuye a identificar los avances logrados, los desafíos aún presentes y las oportunidades de mejora para fortalecer este tipo de iniciativas desde un enfoque participativo y sustentable.

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Actividad 1. El cambio y transformación en el proyecto de sustentabilidad

Durante el análisis del proyecto Rescate de la Presa de Guadalupe, se identificó que su objetivo central es recuperar y conservar el ecosistema del lugar mediante acciones ambientales y educativas dirigidas a la comunidad. Las actividades realizadas incluyen jornadas de limpieza, campañas de reforestación, talleres de educación ambiental, monitoreo de flora y fauna, y campañas de concientización.

Estas acciones están sustentadas en conceptos como la ecología profunda, el desarrollo sustentable y la participación comunitaria. (COHEN, 2000). A través de entrevistas, encuestas y observaciones, se pudo constatar que la comunidad valora el proyecto, aunque se evidenció una participación desigual y limitada comprensión sobre prácticas sustentables. No obstante, se observaron mejoras visibles en el entorno, lo que refleja avances concretos.

La triangulación entre teoría, hallazgos empíricos y reflexión personal permitió identificar coherencia entre los propósitos del proyecto y los principios de sustentabilidad, así como áreas de mejora relacionadas con capacitación comunitaria, apoyo institucional y fortalecimiento del sistema de evaluación.

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Actividad 2. Elementos del cambio y transformación en el proyecto de sustentabilidad

El análisis detallado a partir de los indicadores y categorías evaluativas reveló que el proyecto presenta avances significativos en distintas dimensiones del cambio sustentable.

Indicadores observados:

- Participación social activa.

- Acciones educativas ambientales.

- Mejoras visibles en la presa.

Categorías aplicadas:

- Sustentabilidad social: trabajo colaborativo y apropiación del espacio.

- Sustentabilidad ecológica: reforestación, limpieza y monitoreo ambiental.

- Sustentabilidad institucional: acciones conjuntas de gobiernos municipales.

Elementos críticos:

- Falta de seguimiento institucional.

- Necesidad de formación técnica continua.

- Infraestructura limitada para sostenibilidad a largo plazo.

El proyecto demuestra potencial de transformación, aunque enfrenta desafíos estructurales, el uso de categorías e indicadores fue clave para valorar sus efectos y proyecciones.

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 Actividad 3. Vicisitudes y acontecimientos durante la evaluación del proyecto de sustentabilidad

Durante el desarrollo de la evaluación del proyecto Rescate de la Presa de Guadalupe, se presentaron diversas vicisitudes que pusieron a prueba la planificación y ejecución de las herramientas metodológicas aplicadas. Uno de los principales retos fue el acceso a los actores comunitarios, ya que algunos no contaban con disponibilidad inmediata o mostraban cierta desconfianza hacia los procesos de recolección de información. Para superar esta situación, fue necesario establecer un primer contacto informal, generar empatía, explicar con claridad los objetivos del proyecto y la importancia de su participación voluntaria y consciente.

Otra dificultad importante fue el diseño y aplicación de los instrumentos de evaluación. Inicialmente, los cuestionarios, guías de observación y entrevistas requerían ajustes para adaptarse al lenguaje y nivel de comprensión de los participantes. Estos instrumentos fueron revisados tras la aplicación de pruebas piloto y se modificaron con base en observaciones preliminares, lo que permitió obtener datos más pertinentes y confiables. Este proceso enriqueció la construcción metodológica del diagnóstico participativo y reafirmó el valor de una evaluación situada.

Las condiciones climáticas también influyeron en algunas jornadas de observación, especialmente en actividades de campo como la limpieza y reforestación, las cuales tuvieron que ser reprogramadas por lluvias intensas. Asimismo, surgieron dificultades logísticas relacionadas con la coordinación de horarios entre actores comunitarios, autoridades locales y el equipo de evaluación. Estas situaciones se resolvieron mediante la implementación de agendas más flexibles, el uso de medios digitales para mantener el contacto y la disposición a adaptar los tiempos sin perder de vista los objetivos del proyecto.

Una experiencia significativa fue el testimonio espontáneo de algunos vecinos, quienes compartieron cómo el proyecto ha impactado su forma de percibir el entorno natural y cómo ahora procuran mantener limpio el espacio común. Este tipo de retroalimentación, aunque no siempre formal, enriqueció notablemente el proceso de análisis y otorgó una dimensión afectiva y humana a la evaluación.

A pesar de estas dificultades, el proceso de evaluación logró desarrollarse de manera integral, permitiendo identificar no solo avances y resultados visibles, sino también áreas de mejora. Estos aprendizajes fortalecen la capacidad de adaptación del proyecto y reafirman la importancia de contar con una planeación flexible y centrada en el contexto comunitario.

Estas experiencias han sido integradas a las reflexiones finales del proyecto, subrayando la necesidad de considerar los factores humanos, sociales, afectivos y logísticos como elementos clave en la evaluación de proyectos de sustentabilidad ambiental, donde la participación y consciente de la comunidad resulta esencial para lograr cambios duraderos.

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Referencias

Cohen, E. y. (1992). Lenguaje de los proyectos en "Evaluación de proyectos sociales". México: Siglo XXI ed.,, p. 85-108.

COHEN, E. y. (2000). Evaluación de Proyectos Sociales. Siglo XXI, México. , 72-85.

Indesol. (2013). Indicadores tangibles e intangibles para evaluar proyectos. Obtenido de YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=ibEyAWhl9Fg&t=2s

Izcalli, G. d. (2025). Gobierno de Cuautitlán Izcalli y del Edomex arrancan el rescate de la laguna de La Piedad: con mega jornada de limpieza, sacan 3.6 toneladas de basura. Obtenido de https://cuautitlanizcalli.gob.mx/: https://cuautitlanizcalli.gob.mx/gobierno-de-cuautitlan-izcalli-y-del-edomex-arrancan-el-rescate-de-la-laguna-de-la-piedad-con-mega-jornada-de-limpieza-sacan-3-6-toneladas-de-basura/

Noticias, N. (2024). NDP Noticias. Obtenido de NICOLÁS ROMERO AVANZA HACIA LA SUSTENTABILIDAD AMBIENTAL: https://ndpnoticias.com.mx/?p=7227

TvMeX. (febrero de 2025). Cuautitlán Izcalli y Nicolás Romero conjuntan esfuerzos por la Presa de Guadalupe. Obtenido de YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=B9DpaL1Aho8

Universal, E. (2025). Se unen para rescatar el Lago de Guadalupe. Obtenido de Cuautitlán Izcalli y Nicolás Romero retirarán basura y revisarán descargas de aguas residuales: https://www.eluniversal.com.mx/metropoli/se-unen-para-rescatar-el-lago-de-guadalupe/